{"id":465,"date":"2017-01-22T13:54:57","date_gmt":"2017-01-22T13:54:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bianca-roters.de\/?page_id=465"},"modified":"2025-07-31T05:07:49","modified_gmt":"2025-07-31T05:07:49","slug":"zeitschriften-und-buchbeitrage","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/?page_id=465","title":{"rendered":"Zeitschriften- und Buchbeitr\u00e4ge"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Seit 2022<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, Bianca & Holberg, Stephanie (2024). Push (your) boundaries \u2013 Professionalisierung von Englischlehrkr\u00e4ften f\u00fcr eine zukunftsf\u00e4hige digitale Unterrichtsentwicklung. In D. Gerlach (Hrsg.), Wissen, K\u00f6nnen und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen. Professions- und Wissensforschung in den Fremdsprachendidaktiken (S. 173\u2013185). Lausanne: Lang.<\/td>\n<\/tr>\n
Roters, Bianca (2023). Digitalisierung, Digitalit\u00e4t und didaktische Transformation im Fremdsprachenunterricht. Eine Kritisch-Reflexive Perspektive. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift f\u00fcr Schul- und Professionsentwicklung, S. 235-241. https:\/\/doi.org\/10.11576\/pflb-6276 <\/a><\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, Bianca (2022). Fr\u00fcher Fremdsprachenunterricht auf Distanz \u2013 neue professionstheoretische Fragen und unterrichtliche Herausforderungen bei der Gestaltung von Lernaufgaben. In: Brandt, B., Br\u00f6ll, L. Dausend, H. (Hrsg.): Digitales Lernen in der Grundschule III. Fachdidaktiken in der Diskussion.<\/em> M\u00fcnster: Waxmann, S. 309-322. Online verf\u00fcgbar.<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, Bianca (2022). Digitale Unterrichtsentwicklung in virtuellen Lernorten im fr\u00fchen Fremdsprachenunterricht. In: Feick, Diana & Rymarczyk, Jutta (Hrsg.): Zur Digitalisierung von Lernorten \u2013 Fremdsprachenlernen im virtuellen Raum. Frankfurt: Peter Lang, S. 269-291.<\/td>\n<\/tr>\n
2021<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, Bianca (2021). Neue Professionalit\u00e4tsfacetten im fr\u00fchen Englischunterricht auf Distanz. In: Gr\u00fcnewald, A. Noack-Ziegler, S., Tassinari, M.-G. & Wieland, K. (Hrsg.): Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin.<\/em> T\u00fcbingen: Narr Francke Attempto Verlag, S. 177-191.<\/td>\n<\/tr>\n
Blume, C., Gerlach, D., Roters, B. & Schmidt, T. (2021). Mindsets and reflection in teacher education for inclusive language classrooms. Zeitschrift f\u00fcr Fremdsprachenforschung<\/em>, S. 33-54.<\/td>\n<\/tr>\n
2020<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. (2020). Professionalisierung durch Forschendes Lernen im Englischstudium. In: Impulse zum Fremdsprachenunterricht. I\u00dfler, R. & K\u00fcchler, U. (Hrsg.):\u00a0Impulse zur Fremdsprachendidaktik \u2013 Issues in Foreign Language Education<\/em>\u00a0(Wissenschaft und Lehrerbildung, Bd. 3), S. 337-348.<\/td>\n<\/tr>\n
Gerlach, D., Roters, B. & Steininger, I. (2020):\u00a0Zur Spezifik fremdsprachendidaktischer Professionsforschung: Unterrichtsplanung als Kategorie f\u00fcr Professionalisierungsprozesse.\u00a0Fremdsprachen Lehren und Lernen<\/em>, 49 (1), S. 113-130.<\/td>\n<\/tr>\n
Gerlach, D. & Roters, B. (2020): Wege der Differenzierung, Individualisierung und Inklusion. In: Hallet, W., K\u00f6nigs, F.G. & H. Martinez (Hrsg.),\u00a0Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht<\/em>. Seelze-Velber: Klett Kallmeyer, S. 384-387.<\/td>\n<\/tr>\n
2019<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Benitt, N., Blume, C., E\u00dfer, S., Gerlach, D., Roters, B., Schmidt, T., & Springob, J. (2019): Vorwort zur Tagungsdokumentation. In: Benitt, N., Blume, C., E\u00dfer, S., Gerlach, D., Roters, B., Schmidt, T., & Springob, J. (Hrsg.): Perspektiven inklusiven Englischunterrichts: Gemeinsam lehren und lernen: Dokumentation zur Tagung vom 20. und 21. September 2018 an der Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg.\u00a0Online verf\u00fcgbar<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n
Blume, C., Gerlach, D., Roters, B. & Schmidt, T. (2019):\u00a0Didaktische und methodische Ans\u00e4tze zur Entwicklung der\u00a0fachdidaktischen Inklusionskompetenz von\u00a0angehenden Fremdsprachenlehrkr\u00e4ften.\u00a0HLZ<\/em>.\u00a0Online verf\u00fcgbar.<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Blume, C., Gerlach, D., Roters, B. & Schmidt, T. (2019): The ABCs of Inclusive English Teacher Education: A Quantitative and Qualitative Study Examining the Attitudes, Beliefs and (Reflective) Competence of Pre-Service Foreign Language Teachers. TESL-EJ.\u00a0Online verf\u00fcgbar.<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B., Gerlach, D. & E\u00dfer, S. (2018): Unterrichtsentwicklung im inklusiven Englischunterricht. In: Roters, B., Gerlach, D. & S. E\u00dfer (Hrsg.),\u00a0Inklusiver Englischunterricht.\u00a0<\/em>Beitr\u00e4ge zur Schulentwicklung. M\u00fcnster: Waxmann. S. 9-24-<\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. (2018). Auf dem Weg zur Fremdsprachenlehrkraft \u2013 Profession, Professionalit\u00e4t, Professionalisierung.\u00a0Universit\u00e4re Englischlehrerbildung: Wege zu mehr Koh\u00e4renz im Studium und Korrespondenz mit der Praxis.\u00a0<\/em>Bern: Peter Lang, S. 143-163.<\/td>\n<\/tr>\n
Scholkmann, A., Loyens, S. M. M., Koch, F., Roters, B., Ricken, J., & Dahlgren, L.-O.. To understand or not to understand? Evidence and challenges in assessing the potential of Problem-Based Learning (PBL). In: Schaper, N. & Szczyrba, B. (Hrsg.),\u00a0Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns<\/em>\u00a0(Bd. 1). K\u00f6ln: Cologne Open Science. S. 157-173.<\/td>\n<\/tr>\n
2017<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. (2017). (Primary) EFL teachers\u2019 professional knowledge \u2013 Theoretical assumptions and empirical findings. In: Wilden, E. & Porsch, R. (Eds.).\u00a0The Professional Development of in-service and pre-service primary EFL teachers.\u00a0<\/em>National and International Research<\/em>. M\u00fcnster: Waxmann. S. 167-180.<\/td>\n<\/tr>\n
Lemmata (Anfangsunterricht, Community Language Learning, Computer-assisted Language Learning, Grammatik\u00fcbersetzungsmethode, Natural Approach, Prinzip der Einsprachigkeit, Silent Way, Total Physical Response, Visualisierung, audiolinguale Methode, audiovisuelle Methode, aufgabenorientiertes Fremdsprachenlernen, direkte Methode, functional syllabus, kommunikativer Sprachunterricht, situational syllabus)In: Kilian, J. & J. Rymarczyk (Hrsg.).\u00a0W\u00f6rterb\u00fccher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft<\/em>\u00a0(WSK), Bd. 16 Sprachdidaktik. Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache. Berlin, New York: Mouton de Gruyter.<\/td>\n<\/tr>\n
2016<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. & E\u00dfer, S. (2016). Entwicklung von Lehrerprofessionalit\u00e4t unter inklusiver Perspektive \u2013 Impulse f\u00fcr eine reflexive Praxis. In: D. Gebele & A. Zepter (Hrsg.).\u00a0Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie \u2013 Empirie \u2013 Praxis. K\u00f6lner Beitr\u00e4ge zur Sprachdidaktik<\/em>\u00a0(K\u00f6BeS). S. 357-383.<\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. (2016). Reflexionskompetenz als Merkmal der Professionalit\u00e4t von Lehrkr\u00e4ften. In:\u00a0Zeitschrift Seminar<\/em>. Heft 1\/2016. Bundesarbeitskreis der Seminar- und Fachleiter (Hrsg.). S. 46-57.<\/td>\n<\/tr>\n
2015<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. (2015). Pre-Service Teachers\u2019 Professional Growth as Leaders \u2013 Empowerment through Research-oriented Reflective Practice and\u00a0Didactic<\/em>\u00a0Expertise. In: Craig, Cheryl J. & Orland-Barak, L. (Eds.)\u00a0International Teacher Education: Promising Pedagogies<\/em>. Bingley: Emerald. pp.31 – 49.<\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. Fachspezifische Kompetenzmessung. Welches professionelle Wissen haben angehende Englischlehrkr\u00e4fte? In: Bresges, A., Dilger, B., Hennemann, T., K\u00f6nig, J., Lindner, H., & Rohde, A. (Hrsg.). (2015).\u00a0Kompetenzen perspektivisch: Interdisziplin\u00e4re Impulse f\u00fcr die LehrerInnenbildung<\/em>. M\u00fcnster: Waxmann. 86-93.<\/td>\n<\/tr>\n
K\u00f6nig, J., Eicken, A., Kramer, C. & Roters, B. (2015). Videos in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung (ViLLA): Konzeptionelle \u00dcberlegungen und erste empirische Befunde zu fachsprachlichen Anforderungen beim Lernen mit Unterrichtsvideos durch Lehramtsstudierende. In:\u00a0Lehrerbildung auf dem Pr\u00fcfstand,<\/em>\u00a08<\/em>\u00a0(1).<\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B., K\u00f6nig, J., Tachtsoglou, S. & Nold, G. (2015). Fachdidaktisches Wissen von angehenden Englischlehrkr\u00e4ften. In: U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott & K. Macha (Hrsg.),\u00a0Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken.<\/em>\u00a0M\u00fcnster: Waxmann. S. 61-78.<\/td>\n<\/tr>\n
2014<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. & Trautmann, M. (2014). Professionalit\u00e4t von (Fremdsprachen-)Lehrkr\u00e4ften \u2013 Theoretische Zug\u00e4nge und empirische Befunde.\u00a0Fremdsprachen Lehren und Lernen<\/em>, 43 (1), 51-65. (pdf download<\/a>)<\/td>\n<\/tr>\n
K\u00fcchler U. & Roters, B. (2014). Embracing Everyone: Inklusiver Fremdsprachenunterricht. In: B. Amrhein & M. Dziak-Mahler (Hrsg.),\u00a0Fachdidaktik inklusiv \u2013 Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien f\u00fcr den Umgang mit Vielfalt in der Schule<\/em>. M\u00fcnster: Waxmann. S. 233-248.<\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B., K\u00f6nig, J., Tachtsoglou, S. & Nold, G. (2013). Fachdidaktisches Wissen angehender Englischlehrkr\u00e4fte – Theoretischer Rahmen und empirische Ergebnisse zur Struktur eines Testinstruments.\u00a0Lehrerbildung auf dem Pr\u00fcfstand<\/em>,\u00a06\u00a0<\/em>(2), 155-177.<\/td>\n<\/tr>\n
Scholkmann, A., Eder, F., Roters, B., & Ricken, J. (2013). Kompetenzf\u00f6rderliche Lehreinstellungen beschreiben. Die Dortmunder Befragung f\u00fcr Lehrende (DoBeLe).\u00a0Zeitschrift f\u00fcr Hochschulentwicklung<\/em>,\u00a08<\/em>(2), 30-44.<\/td>\n<\/tr>\n
2010-2012<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Haudeck, H., J.-U. Ke\u00dfler, G. Nold & B. Roters (2012): Was wissen zuk\u00fcnftige Englischlehrkr\u00e4fte \u00fcber ihr Fach? Ausgew\u00e4hlte Ergebnisse aus TEDS-LT. In:\u00a0Journal f\u00fcr Lehrerinnen- und Lehrerbildung<\/em>; S. 19-25.<\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. Nold, G., Haudeck, H., Ke\u00dfler, J. & Stancel-Pi\u0105tak, A. (2011). Professionelles Wissen von Studierenden des Lehramts Englisch. In: S. Bl\u00f6meke, A. Bremerich-Vos, H. Haudeck, G. Kaiser, R. Lehmann, G. Nold, K. Schwippert & H. Willenberg (Hrsg.). Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Dom\u00e4nen. Erste Ergebnisse aus TEDS-LT. M\u00fcnster: Waxmann. S. 77-99.<\/td>\n<\/tr>\n
Nold, G. & Roters, B. (2010). Wege zur Professionalisierung zuk\u00fcnftiger Englischlehrerinnen und \u2013lehrer. In: Die Neueren Sprachen Jb. 1. S. 41-53.<\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. (2010). Studentische Forschungsprojekte \u2013 interdisziplin\u00e4re Erfahrungen und Herausforderungen an Studierende und Lehrende. In: K\u00f6ker, Anne & Romahn, Sonja & Textor, Annette (Hrsg.).\u00a0Herausforderung Heterogenit\u00e4t<\/a>. Ans\u00e4tze und Weichenstellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 82-89.<\/td>\n<\/tr>\n
Papenberg, S. & Roters, B. (2010). Bridging the gap \u2013 Kooperation von Fachdidaktik und Erziehungswissenschaften an der Universit\u00e4t Dortmund. In: Sandten, Cecile & Eberhardt, Ulrike (Hrsg.). Neue Impulse der Hochschuldidaktik. Wiesbaden: VS Verlag f\u00fcr Sozialwissenschaften. S.183-196.<\/td>\n<\/tr>\n
2004-2009<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Arens, B. & D. Blotzheim & B. Koch-Priewe & B. Roters & R. Schneider & J. Wildt (2009). Forschendes Lernen im Theorie-Praxis-Modul an der TU Dortmund. In: B. Roters, R. Schneider, B. Koch-Priewe, J. Thiele, J. Wildt (Hrsg.). Forschendes Lernen in Praxisstudien \u2013 Hochschuldidaktik. Professionalisierung. Kompetenzentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S.107-125.<\/td>\n<\/tr>\n
Kieserling, D., Romahn, S., Roters, B. (2009). Practice what you preach. In: Journal f\u00fcr Hochschuldidaktik, 20 (2), S. 17-20.<\/td>\n<\/tr>\n
Ricken, J., Roters, B., Scholkmann, A. (2009). Projekt PBL: Wirksamkeit problembasierten Lernens als hochschuldidaktische Methode. In: Journal f\u00fcr Hochschuldidaktik, 20 (1), S. 7-10.<\/td>\n<\/tr>\n
H\u00f6cker, M., Ricken, J., Roters, B., Scholkmann, A. (2008). Einleitung: Kommunikationsr\u00e4ume schaffen – Universit\u00e4t gestalten. In: Scholkmann, A., Roters, B., Ricken, J., H\u00f6cker, M. (Hrsg.). Hochschulforschung und Hochschulmanagement im Dialog. Zur Praxisrelevanz empirischer Forschung \u00fcber die Hochschule. M\u00fcnster: Waxmann. S. 9-21.<\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. (2008). Neue Lehrer braucht das Land? Lehrerausbildung in den USA zwischen professionsbasierter und marktwirtschaftlicher Steuerung. In: Kraler, Chr.\/Schratz, M. (Hrsg.).\u00a0Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln<\/a>. Modelle zur kompetenzorientierten Lehrerbildung. M\u00fcnster: Waxmann. S. 181\u2013194.<\/td>\n<\/tr>\n
Rottl\u00e4nder, D., Roters, B. (2008). Verbindungen in Unsicherheit? Pragmatistische Anmerkungen zur Lehrerbildungsdiskussion. In: bildungsforschung, Jahrgang 5, Ausgabe 2.<\/td>\n<\/tr>\n
Roters, B. (2004). Der gute fremde Blick. In: W. Gr\u00fcnzweig (Hrsg.). The United States in Global Contexts. American Studies after 9\/11 and Iraq. The United States in global contexts. American Studies after 911 and Iraq. M\u00fcnster: Lit-Verlag. S. 127.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Seit 2022 Roters, Bianca & Holberg, Stephanie (2024). Push (your) boundaries \u2013 Professionalisierung von Englischlehrkr\u00e4ften f\u00fcr eine zukunftsf\u00e4hige digitale Unterrichtsentwicklung. In D. Gerlach (Hrsg.), Wissen, K\u00f6nnen und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen. Professions- und Wissensforschung in den Fremdsprachendidaktiken (S. 173\u2013185). Lausanne: Lang. Roters, Bianca (2023). Digitalisierung, Digitalit\u00e4t und didaktische Transformation im Fremdsprachenunterricht. Eine Kritisch-Reflexive Perspektive. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":377,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/front-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-465","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/465","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=465"}],"version-history":[{"count":29,"href":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/465\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1608,"href":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/465\/revisions\/1608"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/377"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bianca-roters.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=465"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}