| Aktuelle Publikationen |
| Schildhauer, Peter & Roters, Bianca (2025). Die Entwicklung individueller Plurilingualität als Facette von Social Justice (Teacher) Education: Konzeptionelle Überlegungen aus der und für die Englischdidaktik. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 8(1), 515–530. https://doi.org/10.11576/hlz-7895 |
| Kissau, Scott; Wang, Chuang; Roters, Bianca; Lenz, Anni (2025): Chinese American Educational Research and Development Association. In: Educational Research & Development Journal 28 (2), S. 1–23. Online verfügbar unter https://www.viethconsulting.com/members/publication/new_waves_article.php?aid=125642053. |
| Ade-Thurow, Benjamin & Roters, Bianca (2025). Augmented Lesson Planning als Professionalisierungsmoment für die agency angehender Englischlehrkräfte. k:ON -Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung 9, S. 1-21. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2025.1 |
| Blume, Carolyn / Chilla, Solveig / Roters, Bianca (2025): „Inclusive Languaging – Eine sprachdidaktische Prozessperspektive auf inklusiven Englischunterricht“. In: Kulovics, Nina / Mentz, Olivier / Raith, Thomas (Hrsg.): Grenzen, Grenzräume, Entgrenzungen: Perspektiven in der Fremdsprachenforschung. Bielefeld: Schneider bei wbv, 471–477. |
| Roters, Bianca (2024). Pro – Studierende als Fremdsprachenlehrkräfte: Durch ein ‘Duales Studium’ den Realitäten begegnen? In J. Bündgens-Kosten, C. Blume & B. Roters (Hrsg.), Fremdsprachen lehren und Lernen: 53. Jahrgang, Heft 2 / 53. Themenschwerpunkt: Neurodiversität in Fremdsprachenunterricht und -lehrkräftebildung (Bd. 53, S. 140). Narr Francke Attempto. |
| Timpe-Laughlin, Veronika, Roters, Bianca and Butler, Yuko G. (2024), Exploring the Idea of Task in the Context of the Young Language Learner Classroom. ETS Research Report Series. https://doi.org/10.1002/ets2.12389 |
| Roters, Bianca (2024). Strukturierung von aufgabenbasierten Lernarrangements aus inklusiver und potenzialorientierter Perspektive. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 51(4), 365-380. https://doi.org/10.1515/infodaf-2024-0064 |
| Lemmata Distanzunterricht, pre-while-post task. In: Kilian, J. & J. Rymarczyk (Hrsg.). Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK), Bd. 16 Sprachdidaktik. Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache. Berlin, New York: Mouton de Gruyter. |
| Angenommen/Im Druck: |
| Roters, Bianca & Timpe-Laughlin, Veronika (im Druck). Lehrkompetenz und Förderung von Mehrsprachigkeit. In: Christiane Fäcke/Jochen Plikat (Hrsg.), Handbuch der Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik, 2. Auflage. |
| In Arbeit/Eingereicht: |
| Roters, Bianca & Ade-Thurow, Benjamin (eingereicht). Professional vision and AI-augmented lesson planning in EFL pre-service teacher education. |
| Lemmata „Auswendig lernen“, „noticing“, „Zeitstrahl“, “plurilingualer Ansatz”, “plurilinguale Kompetenz”, “plurilinguales Lehren” & Synopseartikel (zusammen mit Monika Angela Budde; eingereicht). Sprachlehr- und lernmethoden interdisziplinär gedacht. In: Kilian, J. & J. Rymarczyk (Hrsg.). Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK), Bd. 16 Sprachdidaktik. Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache. Berlin, New York: Mouton de Gruyter. |